Sono in molti, dirigenti, professori, associazioni professionali, gruppi di pressione, politici, sindacalisti, famiglie e studenti, e così via, a vedere il mondo della scuola come bisognoso di una serie di riflessioni, interventi, correttivi e aggiustamenti, pure relativamente «urgenti». Questo volume intende offrire un contributo di prospettiva che si distanzi dalla meccanica introiezione del discorso organizzativo visto con gli occhi della managerializzazione, della razionalizzazione, della (quasi-) mercatizzazione. Affrontando le tematiche della leadership scolastica, la sua valenza politica e culturale, si intende sostenere che le logiche manageriali possono comportare seri rischi di nichilismo pedagogico e di svalutazione delle componenti di democratizzazione, della vita professionale così come delle attività di socializzazione, insegnamento, apprendimento, nell´istituzione scuola. La leadership scolastica viene vista, in definitiva, come l´esercizio, da parte di una serie di attori (la dirigenza in primo luogo), di competenze, anche distribuite, che qualificano il «dialogo» che la scuola intraprende interagendo con l´ambiente esterno, con altre istituzioni ed altri attori.
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<i>Indice</i><br><br>

<i>Presentazione</i> di Luciano Benadusi<br>
<i>Prefazione</i><br>
Cap. 1. Introduzione: la scuola tra management e professione<br>
Cap. 2. La ricerca del leader efficace nella scuola<br>
Cap. 3. Le "micropolitiche" scolastiche e il potere del leader<br>
Cap. 4. La leadership "trasformazionale" e la cultura organizzativa della scuola<br>
Cap. 5. Le competenze per la leadership educativa<br>
Cap. 6. Note conclusive: la leadership come competenza istituzionalizzata<br>
<i>Riferimenti bibliografici </i><br>
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